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非选择题（材料解析题）：做好非选择题，要从以下二个方面着手
（一）审题必须把握的“一 、二 、三 ”
“一 ”是指“一个前提” ，即“读懂读透材料（尤其是图表与数据） ” ，必须明确其中主要概念，说明的主要问题 ，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的 。
“二 ”是指“两个原则” ，即“充分获取和利用有效信息 ” 、“立足材料，联系课本 ” 。首先是“充分获取和利用有效信息”。所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨 。如果有效信息没有被发现 ，就不能很好地完成问题的要求而影响得分 。其次是“立足材料 ，联系课本 ”。材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件 ，课本可能主要叙述其积极性的一面 ，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的 ，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩 ，运用所学的知识和观点进行评论和解析 。
“三 ”是指构思答题的“三个步骤” 。即“一看 ”，看有几个设问；“二找 ” ，找出设问中的求答主题（或项目）和限制条件；“三答” ，根据设问组织答案。组织答案时，最好采用“序号化 ” ，如：①②。
（二）根据设问做答的“五字诀 ”——述 、论、析 、比 、评
“述” ，即叙述 。答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：（1）题目要求的知识点一定要涉及，不必展开 ，更不可遗漏 。（2）对于概括性较强、时间跨度较大的 ，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。
“论 ” ，即论证 。论证首先应该判断观点和论题的正误 ，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准 。论证要摆事实 ，讲道理 ，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面 ，说服力强 。
“析 ” ，即分析 。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么 ”。要求考生用辩证唯物主义的观点 ，把历史现象 、时间 、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景 ，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用 、影响和历史地位 ，从而吸取历史的经验和教训 。
“比 ” ，即比较 。对于有比较项目的问题，可以按照要求进行比较；对于没有给出明确比较项目的问题 ，很多考生往往不知道比什么 、怎样比 ，答题无从下手。掌握下列方法和原则就可以比较完整的进行比较 。
方法：以一个事件或者人物为中心，列出相关的项目；然后与另一个对比 。
原则：（1）比较历史现象发生的原因、背景 、历史条件和目的。（2）比较历史现象的内容 、特点、特征 、性质 、实质。（3）比较事物成败的原因、历史作用 、地位 、影响、经验和教训等 。
“评” ，即评论、评价 、评析等 。要想评论正确 ，要做到以下几点：（1）用辩证唯物主义的方法看问题。（2）评论问题的观点立场要正确 。（3）评论要以事实做论据 。
三 、答题失误的原因及应对措施
（一）审题不严密，不能真正弄懂题干的要求 ，导致选择错误。
（1）对题目所给各个选项没有仔细阅读分析 ，只凭感觉选择，出现选择不准 。因此在答题时一定要仔细、全面的阅读题干和选项 ，弄清楚题干与选项以及选项之间的关系 ，千万不要轻率放弃 。
（2）初步选择后，要用排除法和题干还原法做检验，做最后准确的判定。
（3）凭直觉选择后 ，要用在学习中培养出来的正确的观点和对历史事物发展规律的认识进行检验和判定 ，以保证选择的准确 。
（二）阅读材料不够冷静 、细心，慌乱中没有发现可以利用的信息 ，特别是图表题 ，经常出现这样的错误，丢分非常普遍 。只要在阅读中把材料彻底读通读懂读明白 ，正确完整地回答问题才会有保证。
（三）不能把材料提供的信息和课本学习相结合 ，只用课本知识或只用材料信息答题，不能两者互补 ，致使思维不够辩证 ，答题内容不全 。
（四）答非所问或者遗漏知识点 。答题中要注意问题的设问，有几个设问就回答几个问题 ，一问一答 ，要层次清楚。不要把几个设问混起来回答，要知道，判卷给分是各个设问分别给分的。
（五）观点的错误 ，立场的错误 ，使答题出现较大的偏差 。常出现的错误是：不实事求是，按现在的社会情况和意识去看待历史事件和人物 。不是客观地按历史发展规律评价事物 ，而是凭个人的感情和主观臆断评价。
（六）答题针对性差 ，东拉西扯，不着边际 。因此 ，在答题中要仔细审读题目要求 ，问什么就答什么，紧扣题目 ，逐层作答 。
（七）空发议论 ，缺少史实论据，或者只列举史实而没有评论。切忌答题只摆史实不讲道理 ，更忌空讲理论而没有史实做依据 。
（八）论述杂乱无章 ，前后无序 。克服的办法是要按顺序答题。在回答每一设问的过程中，或按时间顺序，或按事物的因果关系顺序 ，或按逻辑关系顺序答题 ，要做到逻辑严谨，层次清楚 ，条例清楚 ，语句通畅连贯 。
（九）文字书写潦草，使阅卷人无法辨认 。因此在答题中一定要书写工整。
不知道你是哪个省份的 。如果是高考大省 ，如山东 、河南、河北 ，由于高考选拔的残酷性，要想文科综合上230分是比较困难的 。平均下来 ，如果历史在高考中可以上75分 ，就算是水平比较高的学生了。
当前的历史答题，都是历史材料题。要求理解和运用的东西比较多 。
基本上答题步骤为：读 、审 、联、写 。和语文阅读 ，英语阅读有相似之处。
读 ，主要是体现为对材料的阅读，可以略读（审后详读），略读的主要就是材料的多少 ，材料的帽（主旨） 、材料的出处 、材料所反映的时间 。通过略读可以把握相应的考试的知识点、时间范围 、相应的事件 、考察的角度 ，以便迅速和曾经所学相结合 。
略读以后审题，对应的内容可以简单划一下。详读 ，是在审题之后了 ，要读出材料的意思、分层、材料作者的观点和立场，材料和教材的相通之处 ，材料之间的关系（因果 、时间顺延 、对立、并列） 。材料中的语言和历史语言的区别与取舍 。
审题很重要。细节是得分与否的关键 。审所问的个数 ，这个很容易失分，一句话可能有两问 ，或者三问的 ，高考带来的是高度紧张，其实模拟也是 ，个数弄清是基本 。当然高考卷最后一题 ，要看清，防止在最后一页。审所问的角度，什么史观 ，比较 ，原因，概括还是分析等 。审问法 ，是根据材料回答 ，还是根据所学，还是根据材料和所学回答问题 。一般情况根据材料和所学回答问题是要合理进行分值分配 ，一般是对半劈。审题和题的关系 ，是递进还是并列。审分数，一句话 、一个点一分 。
联 ，就是审题和读材料的联系 ，材料和教材的联系 、问题和出题人意图的联系，材料的主旨和分材料的关系 。
写是最后一步了 ，是得分的最后。要写的清楚 。字大小要适中、楷体 。回答可以竖着写 ，标好1 、2 、3。做到，段落化、层次话 、序号话 。回答分层次，不能围绕着一个点反复去阐述相同的观点 。写的内容是关键 ，回答时不能泛泛而谈 ，要把你平时积累的史料放上去，做到论从史出（教材知识或者是材料）。
不断的给自己积极的心理暗示 ，相信自己肯定可以得高分 。现在一些高考真题就可以做了 ，限时训练，每天做上两道 。肯定没问题 ，加油哦！
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