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德国 。
1619年德国魏玛公国公布学校法令 ，规定父母应送其6－12岁的子女入学 ，否则，政府将强迫其履行义务 。故德国被认为是世界上最早实施义务教育的国家。
义务教育是什么：
义务教育是根据法律规定 ，适龄儿童和青少年都必须接受 ，国家、社会 、家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度 。其实这是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度，年限制为九年制 ，即又称九年义务教育 ，义务教育又称强迫教育和免费义务教育 。
义务教育的由来：
义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人 。改革胜利后，为使人们都有学习《圣经》的能力 ，路德颁布了义务教育法 。1619年 ，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学，这是最早的义务教育。在1763年到1819年 ，德国基本完善了义务教育法规。
马丁·路德
我国实施义务教育是从1986年7月1日开始的 。
在中国教育史上 ，1904年，把小学教育规定为义务教育 。1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定 ，国家实行九年制义务教育。要求省 、自治区、直辖市根据该地区经济 、文化发展状况 ，确定推行义务教育的步骤 。
该法于同年7月1日起施行 。这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。
九年义务教育免学费是从1986年开始试实施的 。
1986年4月我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》 。这是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来 ，也就是说适龄的“儿童和少年 ”必须接受9年的义务教育。
《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过 ，1986年7月1日起施行 。
义务教育起源于德国 。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。改革胜利后，为使人们都有学习《圣经》的能力，路德颁布了义务教育法 。1619年 ，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学 ，这是最早的义务教育 。在1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。
工业革命后 ，义务教育发挥着使人们掌握工业知识的任务 ，义务教育的时间也由最早的3个月至6个月，发展到6年 ，直至9年。才符合当时科学发展水平和高度以及可以掌握当时工业制造的基本操作 。
扩展资料中国义务教育的三个基本性质为强制性 、公益性、统一性 。
1 、公益性
所谓公益性 ，就是明确规定“不收学费 、杂费 ”。公益性和免费性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度 。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育 ，是国家必须予以保障的公益性事业 。实施义务教育 ，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施 。
2 、统一性
统一性是贯穿始终的一个理念 。在新法中 ，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育 ，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准 、教学标准、经费标准 、建设标准 、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来 。
3、强制性
强制性又叫义务性 。让适龄儿童 、少年接受义务教育是学校 、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范 。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学 ，学校要承担责任；政府不提供相应的条件 ，也要受到法律的规范 。
百度百科-中华人民共和国义务教育法
百度百科-九年义务教育
在世界，义务教育 ，最初起源于16世纪欧洲宗教改革运动中 ，推行新教的国家。这些国家把教育作为争取青年 、弘扬新教派 、对抗旧教势力的重要手段，强迫儿童入学学习读、写 、算和宗教知识 ，于是义务教育兴起 。
世界上最早的义务教育法令是1619年德国魏玛公国公布的学校法令 。它规定父母应送其6－12岁的子女入学 ，否则，政府强迫其履行义务。虽然这个法令制定的目的是教化国民 ，但它却是义务教育的开端 。
美国不是最早提出义务教育的国家 。
一 、义务教育的起源
义务教育起源于德国 ，1806年开始实施八年义务教育，当时德国政府为了提高国民素质 ，培养更多人才 ，开始实施义务教育制度。
这一制度逐渐扩展到小学、初中和高中阶段，成为德国教育体系的重要组成部分 。德国的义务教育制度注重公平、免费 、优质的教育，旨在为每个孩子提供良好的教育机会 ，促进其全面发展 。1885年开始实行免费义务教育。
二 、美国的义务教育起源
1852年 ，美国通过了第一个《公立学校法案》，标志着义务教育制度的开始 。义务教育是指国家对于公民的教育权利和义务 ，规定了国家对于基础教育的普及程度及应该承担的责任 。
在实施义务教育制度的过程中 ，美国政府采取了一系列措施，如建立公立学校、提供教育补贴 、制定教育法规等 ，以确保所有学生都能够接受到良好的教育。不断改进教育方法和手段 ，提高教育质量 。
新中国的义务教育起源和意义
一 、新中国的义务教育起源
1951年，政务院发布了《关于学制改革的决定》 ，将小学和初中的学制由6年改为5年 ，从而缩短了与中等教育的差距，使得更多的人能够接受到更高层次的教育 。
改革开放以来 ，中国进一步加快了义务教育的普及速度。1986年 ，《中华人民共和国义务教育法》正式颁布实施，这标志着我国义务教育制度的正式确立。中国逐步实现了九年制义务教育的全面普及 。
二、新中国实行义务教育的意义
实行义务教育制度，是发展中国教育事业的必然要求 。对于提高国民素质 、促进经济发展和社会进步具有重要意义。有助于实现教育公平和普惠 ，使所有儿童都能够接受基本的教育服务 ，从而缩小城乡之间 、地区之间的教育差距，促进社会和谐稳定 。
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