网上有关“如何增强英语教师的课堂魅力”话题很是火热，小编也是针对如何增强英语教师的课堂魅力寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
小学英语是一门全新的学科，如何极大地提高学生的学习兴趣，笔者认为打造英语教师的人格、学识魅力是一个很好的途径。一个知识渊博的老师，是指引孩子们前行的一盏明灯。学生为什么能受到教师的吸引？因为教师有广博的学识，而且这种魅力为他们开启了一扇心窗，能见到他们不曾见到的缤纷世界。如何做一名有魅力的英语教师呢？下面是我从教英语十几年来的几点体会。
一、教师要以语言的魅力绽开学生的笑脸
1、作为一名小学英语教师，我们面对的是一群初学英语的学生。孩子们面对着ABC和一幅幅五颜六色的图画，眼睛里处处留露着好奇与向往。我在农村，条件非常简陋，苍白的话语和教学手段和学生们的渴望形成了鲜明的对比。所以我们要不断提高自身的素质，虽然比不了相声演员说学逗唱样样精通，也得在各方面提高自身素质。
2、幽默的谈吐是和学生们有效沟通的良药。有笑声洋溢的课堂是学生们喜欢向往的，如何才能使学生集中精力，上好每一节课呢？如果我们平时经常看一些漫画、笑话，或改编一些诗句、成语，学一些方言、土语适时讲给学生听，课堂气氛轻松，学习效率就会快速提高。千万不要总抱着古人的教导“学海无涯苦作舟” 绷着脸来要求学生，学生吓跑了，您也该下课了。
3、有点艺术细胞，会使您的学生特崇拜您。现在的课堂应该说百花齐放，有的老师会弹吉他、有的老师会吹口琴，他们就把乐器带进教室，自己伴奏教学生唱英语歌曲，这样做的效果可说是事半功倍。有的老师课间便给学生放mp3里精心挑选的歌曲，或推荐好看的影片，既使学生有效休息，又联络了师生感情。我们要学会让音乐走进课堂，让每个学生都会唱几首英文歌曲，课堂里时不时传来阵阵乐曲，不仅氛围活跃，恐怕隔壁班的学生也会心里痒痒的，盼望着英语老师的到来。这样课堂上就会锦上添花，而学生也会对教师佩服得五体投地。学生只有佩服老师，才会相信老师，才会愿意学，才会把课上好。
4、拥有较深的文化涵养，能深深吸引学生。课堂上有的教师只会照本宣科，而有的教师却依据课文，适时地作知识扩展与引入，小到市井新闻，大到国际形势，还时不时穿插着有趣的历史故事，补充很多对学生来说很有用的知识，引导他们去独立思考，课堂效果截然不同。“终身学习”几个字被写进《中小学教师职业道德规范》，有他的道理，如果我们做教师的经常有被掏空的感觉，那只能说明我们已固步自封，我们将被时代淘汰。英语课堂是一个杂学课堂，天文地理、风土人情、宗教礼仪等等包罗万象，更要求我们必须要沉入书本，佛教、心理学、哲学、艺术、政治、经济、历史各类书都要读，同时把好书推荐给学生来读；要融入生活，更多的去沉淀，去增加自己的阅历。
5、拥有美好的品德，更受学生爱戴。自己拥有美好的品德，更注重对学生言传身教的老师格外受学生尊重。在爱祖国、爱家乡、守孝道等问题上，我们做教师的就应该用各种办法使学生们树立正确的思想。
二、教师勇于创新的魅力，是保持课堂活跃的生命力
1、初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。首先教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还可借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。通过扮演角色，训练口语能力. 同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。充分调动学生学习英语的积极性和主动性，能促进其内在潜能的发挥。
2、每次三年级的第一堂英语课，我总会用一段英语开场，他们自然会问老师说的英语是什么意思，我就利用他们好奇的心给他们讲了一个如何学好英语的道理：有一种杂技，叫做转盘子，摆在面前的是10跟竖起来钢丝，杂技演员把10个盘子在上面旋转起来，他是这样做的：先把第一个盘飞快的旋转起来，然后旋转第二个……转到第三个的时候，第一个盘子就要停下来了，这时候再回过头来给第一个盘子加速，然后再转第四个，第五个，这时候第二个盘子和第三个盘子就要停下了，回过头来给它们加速…….如此反复循环，终于10个盘子全部成功的转起来了。学英语就是这样，温故而知新，常常说，常常写，常常想，反复思考，才能把英语学好。用一个好的开端能给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象；富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学。因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。
3.在导言课里，我们点燃了学生心中求知的“激情” ，接下来，我们应该使这“激情”越燃越旺，且使它稳定下来，这就要求教师必须根据学生的好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、看录像、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、唱英语歌曲等等，寓教于乐，吸引学生。
4.此外，直观教学运用得当，也可以刺激学生开口讲英语的强烈愿望，激发学生学习英语的兴趣。直观教具通常是指教师用以教课的形象工具，如、实物等，我把这个范围扩大到教师和学生本身，在所有的教具中，教师本人是最直接、最具吸引力的直观教具。教师的吸引力存在于教师的表演艺术之中，从这个角度看，教师也是演员，演员要进入角色才能演得好，教师也要进入角色才能教得好。在课堂教学中，学生也是演员。在情景会话教学中，由学生表演角色，与老师同台表演，或者学生之间表演，有利于培养学生用英语进行交际的胆量，激发学生学习英语的兴趣。
三、教师要以英语自身的魅力激发学生的学习兴趣
1.小学英语教学中，首先要让学生感知英语。课堂上，教师要尽量多讲英语，这样可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，增强学生的听说能力，集中学生注意力。不要因担心学生听不懂而用母语来组织教学，我们可以在英语授课时用手势、眼神、表情、动作等这些“身体语言”来帮助学生听懂、明白我们所表达的意思。黑板上的板书也尽量用英语，让学生完全置身于一个英语语言环境中。
2.小学英语课程一般从最简单的日常用语开始，最初可用表情或解释说明使学生理解， 先让学生能听懂，然后会说。比如：Good morning (afternoon)! Sit down，please．Open your books．Read after me．Who’s on duty today?在此基础上不断扩展，一般四五周后多数学生都能听懂并在课堂上与教师进行简短对话练习。一旦学生能运用几句英语后，兴趣就会提升。课堂上他们会争先恐后举手回答问题，协助教师正常授课，从而培养了交际能力。
3.“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”如何让孩子对英语学习产生兴趣，这是教育孩子的一个根本观点。孩子就像是一张白纸，需要我们用手中的画笔来描绘，来指导，在教学过程当中，从生活的点点滴滴当中给予孩子启迪和帮助。我们还应该从各个角度来启发孩子的兴趣。
4.学生的特点是好“动”，教学中要尽量让学生“动”起来，这样才会把学生推到主体地位。凡是学生能观察的要尽量放手让学生去观察。凡是学生能思考的要尽量放手让学生去思考。凡是学生能说的要尽量让学生说。语言是思维的表现，只有学生说出来，才知道他的思维方式是否正确、灵活、合理，是否具有创新性。开展小组讨论活动，让每个学生都有表达的机会。学生在回答问题的过程中敢说、愿说、有话可说。这样既体现了因材施教，又调动了全班学生的学习积极性，同时还培养了学生的思维能力和表达能力。
5、兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在亲近生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。总之，基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。
四、教师要以知识在生活中的魅力编织课前教案
1、认真备课是上好小学英语的前提。但是只有先了解学生的情况，才能设计切实可行的教学方案，从而上好英语课，提高英语课的教学质量。英语备课既要准备讲述内容，又要准备讲述方式和方法。教师应该认真钻研教材、研究学生，根据学生实际水平安排教学内容和教学程序。先讲什么，再讲什么，如何讲，教师都要有具体打算和安排。特别是课堂用语要有针对性，内容要正确，难易要适度，时机要安排好。有些教师觉得小学英语简单，不备课，想到哪里讲到哪里，课堂交流活动杂乱无章，针对性不强，闹哄哄收场，这是不可取的。
记得有一次给三年级的同学上课，讲的是认识几种小动物，我按照往常领着同学们读了几遍后，叫他们自己练习读音。读着读着，有一名学生站起来突然问：“老师，我的同桌属狗的，狗用英语读dog，我属猴子的，猴子怎么读啊？”我告诉他读monkey，他满意的坐下了，可谁知，其他同学纷纷举手问他们自己的生肖的读法，这下子弄得我措手不及，因为“龙”的读音我也记不清了，到办公室查词典才找到了读法。看着同学们高兴地神情，我却没有丝毫的愉快。我感觉自己在学生中的魅力大打折扣。事后，我深深的反思：只有先把学生“备好”，与学生换位思考，再去认真研究教学方案，讲起课来才能游刃有余。
2、设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学目标与要求，要能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。新课程标准所倡导的“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。只有这样，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿，从而增强学习的信心。
综上所述，教师自身魅力的打造，是感染学生学习内驱力的源泉，学生只有“亲其师”，才能“信其道”，才能增强学习英语的热情，较快适应课堂教学，满怀信心地在英语的天空里翱翔！
宇宙<吸引力法则>之精华 宇宙引力法则，其实很简单，越简单的越是变换莫测！
宇宙引力法则的定义：同频共振，同质相吸！
意思就是说，同频同质的事物，就会走到一起来！宇宙引力法则有三个要点：１情绪导航，２两面，３三个定律！
１情绪导航
什么叫情绪导航呢，其实也就是，无论你想要什么或想达成什么样的目标，只要你保持良好的情绪状态，你就会被引力法则吸引，向着你的目标推进！
简单讲，只要你开心，好事就一定会发生！
也就是说：如果你要实现一个目标，你必须使自己的情绪达到一个喜悦的状态！
目标不是人生的目的！快乐才是人生的目的！目标是获取喜乐的工具！大家请重复一下！
简单来说就是：目标不是人身的终极意义，人生的终极意义是喜悦！
目标和喜悦的关系是：
每天都保持在喜悦的状态，你的目标一定可以达成！
如果你无法快乐，那你即便达成目标，也是没有意义的！
当你喜悦的时候，你就是在启动宇宙引力法则，为你的目标服务！即是充满喜悦地想着目标已经达成的景象，而目标会会自动朝着那方向演进！
你是否曾经有过这样的经验，当你开心快乐的时候，你感觉你的行动力特别强！
这就是情绪导航，情绪会驱动你去做事！当你怀疑自己的时候，你是不快乐的，你是没有能量的，你是无法向自己的目标迈进的！
所以，第一要想着自己的目标，第二要观想目标，进入喜悦的状态，第三，你就会吸引目标在你的生命中变成现实！
因为你喜欢自我推翻，自我否定！总是摇摆不定！
更因为你太在乎目标，让你自己无法快乐！你总是在问自己，我能成功吗，我的目标一定会达成吗？这些疑问，让你无法保持简单，单纯的快乐！什么叫能量创造？
能量创造就是指宇宙完成的部分，不是你自己去做！
如果，你想吃苹果，首先你必须想象你要苹果，第二步，你开始播种，你就等着苹果树长出苹果，第三收割苹果！
请问大家，这里面，需要你做的是什么？
你需要做的就是三步！
播种也好，施肥也好，你就是辅助而已！
其实，苹果是宇宙或者大自然通过宇宙引力法则制作出来的，大家自己想象一下！
但是苹果到底是谁创造的？
种苹果的想法是谁，就是谁创造的？
快乐得发抖，快乐得跳了起来，兴奋地喊了出来，这都是快乐的时候，你不由自主行动的例子！
所以只要你快乐，同时，想着自己的目标，你的行动力一定是一流！
眉飞色舞，快乐的想唱歌之类的，都是情绪引发行动的例子！
所以，大家跟着我一起喊出来吧：当我感觉很好的时候，我就是在创造、在吸引我想要的东西向我而来！
英语叫：feel good
当我感觉好的时候我就是在创造,在吸引我想要的东西向我而来，这句话
非常棒！这就是情绪的重要作用！情绪的力量是非常惊人的，我强烈建议每个人都重视情绪的力量！
和我一起念：我不需要太在意结果，只需要好好享受过程！只要感觉良好，就已经足够！
我们再看看为什么不要太过于在乎结果！
大家感悟：如果一个人太在乎结果，代表这个人很匮乏！根据宇宙引力法则：同质相吸，你就会吸引更多的匮到你的生命里！
匮乏会吸引匮乏，丰盛会吸引丰盛！
只要我享受过程，结果自成！就象种苹果一样，苹果是自成的！
只要我享受过程，结果自成！
记住：你在思考的时候，一定要充满喜悦地思考你想要的那一面！
重大发现：无论我们是想我们想要的，或是想我们不想要的，你都会启动吸引力法则！你都会得到！
只要你启动吸引力法则，宇宙就会给你你所聚焦的！
好，两个面向，其实告诉我们，永远要想我们想要的！
如果你相信,你就得到你相信的;如果你不相信,你就得到你不相信的!思考上面这句话。
再次强调：情绪是目标的指南针，是导航！情绪对了，你就开始吸引目标实现了！
再快乐一点，单纯一点，开心一点！
无论你有什么疑问，生活给你什么问题，只要你快乐，你就会重复拥有解决问题的能力！一、吸引定律 the law of attraction
定义：同频共振、同质相吸。
如何用吸引定律来完成你的目标呢，你必须与你所想要的合一！我们来看三大启动吸引力法则的步骤：
1、向宇宙下订单（把你的目标写下来，念出来，并视觉化）
你想学好英语吗，那你就想象自己生活在美国，想象你越来越像美国人，你的英语是最好的，YOU MUST DO IT！YOU CAN DO IT！and you will do it ,you will succeed! 难处在于：如何让你的想象力穿透时空。你必须能想象到真实的未来，并坚信一切都是真的，坚信一切已经发生，并且你已经生活在真实的未来！也就是说，你必须喜欢做白日梦！
做白日梦，并采取相应的行动，是成功最快的方法。
你想开奔驰车吗？那你就想象你正在开奔驰，你听到奔驰的声音，感觉到奔驰的速度，闻到奔驰的真皮座椅的气味，看到别人对你的敬佩之情，和从每个人身边奔驰而过的快感！
做白日梦，一定要做到令自己兴奋，让自己能够不由自主的行动起来！
所以，相信吧、呼喊吧： 我的想象力穿透时空！我所有的梦想已经实现！
我的想象力穿透时空！我所有的梦想已经实现！第三步：3、满怀喜悦地接受！
第一步：向宇宙下订单，也就是说，你明确自己要说一口流利的英语！
第二步：在想象中你看到自己和美国人交流，你也可以想象自己就是美国人！
第三步：充满喜悦地去接收自己能说一口流利英语的梦想成真！
如果你是美国人，你的语调是怎么样的，你表情是什么样的？二、创造定律 the law of creation
定义：意念造形、能量浇铸、物质填充
当你想种苹果的时候，你内心会出现苹果的样子，叫做意念造形
当你种下苹果，浇水施肥，苹果种子开始发芽，长叶，最后开花，这都是叫能量浇铸！
结果，到苹果成熟，这叫做物质填充！
也就是你的想法，从开始到实现的过程！
意念造形，指你持续地想你所想要的，你就会慢慢地吸引这个目标在你的心中视觉化。
下面讲一个很神奇的东东！
17秒纯念！
关于17秒纯念：如果你能聚焦于你所想要的达到和超过17秒，而且是没有任何杂念，那么你的目标最终就会实现！
17秒--思想变物质的临界点，跨越从白日梦到开始行动的最短时间，跨越思想与行动的临界点。
（思想没有杂念就是，聚焦于一念！）
这地方对纯念的要求比较高，当你想象的时候，你不要自我推翻！
自我否定 就是自我推翻
17秒的纯念相等于2,000小时的行动量、如果你能聚焦纯念１７秒，你相当于行动了２０００个小时！ 34秒的纯念相等于20,000小时的行动量、
５1秒的纯念相等于200,000小时的行动量 68秒的纯念相等于2,000,000小时的行动量
６８秒是很难的，相当于圣人的境界！呵呵
你有没有发现有些人就是比你达成目标的速度比较快！
这些人比较单纯，他们容易聚焦，他们比较容易进入纯念状态。
现场有谁觉得自己比较容易纯念！
上述的交换等式坦白说很难论证，你只能验证。
记住，你想象他容易，他就很容易实现！
意念对物质有反作用，当你姑且信之，并且放手一试，你将会体验到和我目前体验到的，一样的境界：这个境界就是：『经手的事情越来越少，完成的事情越来越多』！需要你直接去做的事情会越来越少，而你的目标达成的速度会越来越快！上述的等式，我从不相信到半信半疑，到慢慢地相信，是因为我自己，亲身体验过。自己想要的东西，很快就出现在自己的生命中。
我现在梦想成真的速度快了很多！
拿起来一个东东，放在手里，
现在心中想象这个东西自由落地，想象１７秒纯念，想象这个东东落下的过程，完全地相信！
现在心中想象这个东西自由落地，想象１７秒纯念，想象这个东东落下的过程，完全地相信！
当你聚焦你的手中的东东在大脑中落下的影像１7秒！
所以大家的意志就出来了
杂念
小于１7秒也可以
你无法纯念，你就无法让你的意念成真！
不过，扔东西，大家都习惯了，所以很多人都可以低于１7秒
有些人，可能聚焦一秒，他的意念就可开始物质化了
这就是纯念！
好，我们讲最后一个定律了！
这个定律叫做？
三、放任定律 the law of allowing
定义：你做的任何事情都不要太过于干涉整个事情的运作！
刚才你做的实验就是因为你干涉了，事情的运作！是不是？
让东西落地，是地心吸力完成的，而你却因为心有杂念，而无法完成
当你完成了聚焦，只需要放任就可以了，做事一定要顺其自然。
有一句话叫做：你不放手，宇宙如何接手呢？
让东西落地，是地心吸力完成的，而你却因为心有杂念，而无法完成？是应为我没松手阿
如果你手里拿着一个苹果，如果你想让这个苹果自由落地，你是放手放任（能量创造），还是用力抓住（行动创造）！
很多目标，只要你放任都可以很轻松地达成！
你不放手，宇宙如何接手呢！
所以你的目标，当你启动吸引力法则，你唯一要做的就是放任！这个过程就是，能量创造，行动收割！
地心引力永远存在，宇宙的能量永远存在，你只需要启动他，放手由他！
其实医生只是尽人力，医生只是擅用宇宙的能量，比如用药之类的。
我们人类只能用自己的行动来引导和释放宇宙的能量！明白这个，你就能驾驭宇宙的能量！
大家要分清创造与制造，只有人类可以创造，宇宙只有制造！因为创造是需要意念的，宇宙没有自己的意念和想法，只有人类有！
大家记住：情绪导航，让自己快乐比什么都重要！
关于“如何增强英语教师的课堂魅力”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[佳润来了]投稿，不代表便捷号立场，如若转载，请注明出处：http://www.baojx.com/bianjie/3085.html
评论列表（3条）
我是便捷号的签约作者“佳润来了”
本文概览：网上有关“如何增强英语教师的课堂魅力”话题很是火热，小编也是针对如何增强英语教师的课堂魅力寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您...
文章不错《如何增强英语教师的课堂魅力》内容很有帮助