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观察，是有目的 、有计划的知觉活动 ，是知觉的一种高级形式 。观 ，指看 、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程 ，是以视觉为主 ，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动 ，因此称之为知觉的高级形式 。
是指细察事物的现象、动向；考查或调查；清朝官员的名称。采访时“观察 ”意思是：指记者对客观事物所进行的一种查看体验活动 ，简单讲就是用眼睛采访 。
一 、让多种感觉器官参与认识活动，培养观察兴趣 。
可以为幼儿选择一些色彩鲜明和会活动的东西作为观察对象。在引导幼儿观察时 ，力求让幼儿的多种感觉器官参与认识活动。如观察水果时 ，可以让幼儿用眼睛看 、用手摸、用口尝，从而获得各种水果的形状、颜色和味道 。
也可以带幼儿到大自然中去 ，认识大千世界 ，亲眼看看破土而出的各种各样的禾苗与小草；亲耳听听优美动听的蝉鸣鸟叫；亲手摸摸饱满飘香的麦粒谷穗；亲口尝尝凉而爽口的雪花冰块，从而认识春夏秋冬四季 。成人还可用自己的情感和语言来感染幼儿 ，使他产生喜欢看的愿望。当幼儿产生兴趣后 ，注意力就会集中 。
二 、教幼儿有目的全面细致地观察 。
幼儿观察的条理性差，这就需要培养幼儿观察的系统性。为此，要引导幼儿有目的的 、全面而细致地观察 某一事物 ，就要遵循由近及远、由表及里 、由局部到整体或由整体到局部 ，由明显特征到隐蔽特征的观察原则 。如：观察大公鸡，可先引导幼儿观看鸡头 、鸡身、鸡脚 ，以后再进一步观察公鸡和母鸡有什么异同 。边看边引导 ，还可提出一些问题让幼儿回答。这样幼儿的观察力就会得到很大的提高 。
三 、为幼儿提供良好的环境和观察对象 。
要积极主动地为幼儿提供一些观察条件，可在幼儿园增设自然角 、种植园地、科学发现室 、展览等 ，带幼儿参观商场 、动物园、公园 ，还可以按季节组织幼儿郊游，参加一些画展 、花展等有趣的活动 ，让幼儿在实践活动中进行观察 ，提高观察能力。
总之，在日常生活中要为幼儿提供观察的机会 ，选择幼儿容易理解的事物 ，循序渐进地启发他们思考，使他们从小养成认真观察事物的习惯，发展他们的观察能力 ，有效地提高幼儿的智力 。
培养幼儿观察力的要点如下：
一 、从大自然当中培养观察兴趣 。幼儿都有一个强烈的求知欲 ，新生事物都能引起儿童的强烈的兴趣。幼儿对公园当中的花鸟虫树表现兴趣，这个时候是培养他们观察的最好的时候。
二、事先让幼儿明确观察什么 ，让他有目的的 ，有计划的进行观察，而不是东张西望走过程 ，一无收获 。
三、帮助幼儿掌握观察的技术和方法 。如观察应从整体到部分 ，从部分到整体，了解大体 ，然后深入 、细致 、全面的认识。
四、培养患儿有意识的注意事物 。观察某一个东西 ，有的时候不在于短时间内就能看清楚，而是一个较长时间的反复多次的观察 ，这就是有注意或者是有意识的注意 ，才能在观察时不受无关刺激的影响，有持久的观察能力 。
五 、引导幼儿手脑并用，提高他的观察能力。就是引导孩子将观察到的现象记下来 ，把各种现象联系起来 ，找内在的规律和本质就能有收获 。
观察力，是指大脑对事物的观察能力 ，如通过观察发现新奇的事物等 ，在观察过程对声音 、气味、温度等事物有一个新的认识 。观察力的敏锐程度决定了从一个人身上得到的信息的多寡。也就是说，只有敏锐的观察力才能尽可能多地将一个初次见面的人的信息更好地把握住 。
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